Педагог - дефектолог

• Образование: высшее образование — бакалавриат
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: Специалист
• Навыки: Взаимодействие с родителями, Проведение занятий по исправлению/коррекции недостатков, Знание основ дефектологии, Проведение диагностики речевых нарушений, Изучение индивидуальных особенностей/интересов/способностей обучающихся, Взаимодействие с родителями, Проведение занятий по исправлению/коррекции недостатков, Знание основ дефектологии, Проведение диагностики речевых нарушений, Изучение индивидуальных особенностей/интересов/способностей обучающихся

Коммуникабельность, тактичность, доброжелательность, умение работать в команде.

• График: полный рабочий день
• Место работы: Омская область, Тарский район, г. Тара, Советская улица, Д.22;корпус: -;офис/квартира: -;, Омская область, г. Тара, ул. Александровская, 93

• Педагог - дефектолог выполняет следующие должностные обязанности: 1) организует первичный прием граждан, помощь в оформлении документов, необходимых для принятия на социальное обслуживание
• 2) оказывает социально-педагогические услуги, услуги по социальному сопровождению граждан
• 3) осуществляет профессиональную деятельность, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи у детей
• 4) обследует несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями (далее дети-инвалиды) и инвалидов старше 18 лет, определяет структуру и степень выраженности имеющихся недостатков и дефектов в их развитии, интеллектуальных способностях
• 5) участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка
• 6) комплектует группы детей для занятий с учетом психофизического состояния детей
• 7) проводит групповые и индивидуальные занятия, направленные на коррекцию отклонений в развитии речи и частичное восстановление нарушенных функций
• 8) консультирует родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям-инвалидам
• 9) использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственных стандартов
• 10) составляет рекомендации по оптимальному обучению детей-инвалидов с учетом их личностных психологических особенностей
• 11) разрабатывает методические материалы по направлению своей деятельности
• 12) ведет необходимую отчетную документацию о результате деятельности по вопросам реабилитации детей-инвалидов
• 13) организует и проводит коррекционно-логопедические занятия
• 14) ведет работу в реабилитационных группах