Учитель-дефектолог

Требования к кандидату

• Образование: высшее образование — бакалавриат
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: Дефектолог

• На должность учителя-дефектолога назначается лицо с высшим образованием (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или высшим образованием (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования Образование и педагогические науки, Психологические науки и дополнительным профессиональным образованием
• Программа профессиональной переподготовки по направлению Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации без предъявления требований к опыту практической работы
• Учитель-дефектолог отделения Ранней помощи должен знать:
• Законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), в том числе младенческого, раннего и дошкольного возраста
• Законы и нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие образовательную деятельность
• Законы и нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие трудовую деятельность учителя-дефектолога
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО)
• Федеральную образовательную программу дошкольного образования (далее ФОП ДО), в том числе адаптированную
• Теории, закономерности, принципы построения и тенденции развития системы ранней помощи и дошкольного образования
• Закономерности и этапы онтогенеза психического развития в норме и при нарушениях развития
• И т. д

Место работы и занятость

• График: неполный рабочий день/неполная рабочая неделя
• Место работы: Карелия республика, г. Петрозаводск, Древлянка район, Попова переулок, дом 10, СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО РЕЗЮМЕ! Просьба резюме выслать на электронную почту -cpd-dr@yandex.ru тел. +7(921) 604-85-20 Дарья Игоревна

Описание

• Учитель-дефектолог отделения социальной реабилитации обязан на 0,5ст.: 1
• Организовать специальные условия, необходимые для коррекции нарушений развития, социальной адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов
• 2
• Планировать содержание и осуществлять непрерывный коррекционно-развивающий процесс
• 3
• Владеть формами, методами, приемами и средствами организации деятельности детей, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов по коррекции нарушений развития, социальной адаптации
• 4
• Организовывать деятельность детей, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, по коррекции нарушений развития и социальной адаптации в соответствии с их возрастом, особыми потребностями и индивидуальными особенностями
• 5
• Владеть специальными педагогическими технологиями по формированию социального поведения, коммуникативных навыков, развитию познавательной активности, преодолению интеллектуальных возрастных индивидуальных особенностей детей, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов
• 6
• Владеть стандартами оказания услуг ранней помощи детям и семьям (значимым взрослым)
• Владеть диагностическими методиками для проведения углубленных оценок, уметь разрабатывать индивидуальные программы ребенка
• 7
• Проводить диагностическую, профилактическую и коррекционную работу со всеми детьми в присутствии значимых взрослых и т. д