Учитель-дефектолог

• Образование: среднее профессиональное образование
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: среднее, высшее образование
• Навыки: Воспитание обучающихся, Проведение диагностики речевых нарушений, Ведение документации, Обследование обучающихся, Взаимодействие с родителями, Знание основ дефектологии, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Знание методов предупреждения/коррекции отклонений в развитии обучающихся, Воспитание обучающихся, Проведение диагностики речевых нарушений, Ведение документации, Обследование обучающихся, Взаимодействие с родителями, Знание основ дефектологии, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Знание методов предупреждения/коррекции отклонений в развитии обучающихся

Ответственность, дисциплинированность, доброжелательность.

• График: полный рабочий день
• Место работы: Краснодарский край, Анапский район, г. Анапа, Анапское шоссе, ДОМ 32

Разрабатывает, реализует и корректирует программыпсихолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, группы риска. Планирует и проводит коррекционно-развивающие занятия с учетом особых образовательных потребностей, варианта развития и индивидуальных особенностей детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детей группы риска. Формирует и развивает доступные виды деятельности у детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детей группы риска в процессе реализации образовательных программ, программ психолого-педагогической помощи, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. Своевременно выявляет детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детей группы риска для организации ранней коррекционной помощи, индивидуального психолого-педагогического сопровождения. Планирует и проводит психолого-педагогическое обследование детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, детей группы риска с учетом данных в документах, оформленных организациями здравоохранения, социальной защиты, образования. Выявляет и оценивает потребности и ресурсы семьи ребенка раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, группы риска. Составляет заключения по результатам психолого-педагогического обследования ребенка раннего или дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью, ребенка группы риска, оценки потребностей и ресурсов его семьи, анализа особенностей взаимодействия близкого взрослого и ребенка и их обсуждения с заинтересованными участниками образовательных отношений.