Учитель

• Образование: высшее образование — бакалавриат
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: учитель биологии
• Навыки: Ответственность , добросовестность, Коммуникабельность, Дисциплинированность, Пунктуальность, Грамотность, Активность, активная жизненная позиция, Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Доброжелательность к детям, Планирование и организация учебного процесса, Формирование общей культуры личности, Реализация образовательной программы, Педагогический контроль в обучении, Применение форм, методов и средств обучения, Знание преподаваемого предмета, Разработка программно-методического обеспечения, Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, Знание рабочей программы, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Знание специфики предмета, Знание/применение психолого-педагогических технологий, Преподавание биологии, Ответственность , добросовестность, Коммуникабельность, Дисциплинированность, Пунктуальность, Грамотность, Активность, активная жизненная позиция, Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Доброжелательность к детям, Планирование и организация учебного процесса, Формирование общей культуры личности, Реализация образовательной программы, Педагогический контроль в обучении, Применение форм, методов и средств обучения, Знание преподаваемого предмета, Разработка программно-методического обеспечения, Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, Знание рабочей программы, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Знание специфики предмета, Знание/применение психолого-педагогических технологий, Преподавание биологии

Высшее педагогическое образование.

• График: неполный рабочий день/неполная рабочая неделя
• Занятость: стажировка
• Место работы: Владимирская область, Юрьев-Польский район, г. Юрьев-Польский, Горького улица, 5

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования.