Учитель информатики, математики, физики
Коротко о вакансии
- Зарплата
- 36 500 – 55 000 ₽ в месяц
- Работодатель
- МБОУ г. Кургана «СОШ № 9»Все вакансии работодателя · 4
- Формат
- Полный день
- Оформление
- Полная
- Опыт
- Без опыта
- Как откликнуться
- по телефону работодателя — номер откроется после входа
Требования к кандидату
- Образование: высшее образование — бакалавриат
- Опыт работы не требуется
- Квалификация: педагогическое образование
- Навыки: Ответственность , добросовестность, Саморазвитие, обучаемость, Целеустремленность, Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Планирование и организация учебного процесса, Педагогический контроль в обучении, Ответственность , добросовестность, Саморазвитие, обучаемость, Целеустремленность, Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Планирование и организация учебного процесса, Педагогический контроль, оценка освоения, контроль успеваемости
Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики Представление о широком спектре приложений математики и знание доступных обучающимся математических элементов этих приложений Теория и методика преподавания математики Специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла.
Место работы и занятость
- График: полный рабочий день
- Занятость: полная занятость
- Место работы: Курганская область, г. Курган, Дзержинского улица, 3
Описание вакансии
Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации. Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Содействие формированию у обучающихся позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания.
