Учитель математики

• Образование: высшее образование — бакалавриат
• Опыт работы: от 1 года
• Квалификация: Учитель
• Навыки: Обучение обучающихся, Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся, Педагогический контроль в обучении, Трудолюбие, Креативность, Аккуратность, Дисциплинированность, Ответственность , добросовестность, Адаптивность. гибкость, Саморазвитие, обучаемость, Инициативность, Знание преподаваемого предмета, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Знание форм, методов и средств обучения, Знание законодательства, Знание основ педагогики, Знание программы по математике, Знание школьной программы, Знание нормативно-правовых актов (НПА), Сотрудничество с другими учителями, Планирование и организация учебного процесса, Формирование общей культуры личности, Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, Знание специфики предмета, Знание рабочей программы, Обучение обучающихся, Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся, Педагогический контроль в обучении, Трудолюбие, Креативность, Аккуратность, Дисциплинированность, Ответственность , добросовестность, Адаптивность. гибкость, Саморазвитие, обучаемость, Инициативность, Знание преподаваемого предмета, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Знание форм, методов и средств обучения, Знание законодательства, Знание основ педагогики, Знание программы по математике, Знание школьной программы, Знание нормативно-правовых актов (НПА), Знание детской психологии, Сотрудничество с другими учителями, Планирование и организация учебного процесса, Взаимодействие с родителями, Формирование общей культуры личности, Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, Знание специфики предмета, Знание рабочей программы

Теория и методика преподавания математики Совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения. Помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении. Оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла. Поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады) Использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся Обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных). Осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов Обеспечивать коммуникативную и учебную включенности всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения).

• График: полный рабочий день
• Место работы: Ивановская область, г. Кинешма, Щорса улица, 32

Профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации Содействие в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения.