Логопед

• Образование: высшее образование — специалитет, магистратура
• Опыт работы: от 1 года
• Квалификация: В структуре психолого-педагогической компетентности учителя-логопеда выделяют, например: Когнитивную — систему предметных и психолого-педагогических знаний, необходимых для организации коррекционно-ра
• Навыки: Проведение диагностики речевых нарушений, Изучение индивидуальных особенностей/интересов/способностей обучающихся, Постановка звуков, Развитие фонематического слуха, Комплектование групп обучающихся, Консультирование педагогических работников, Проведение занятий по исправлению/коррекции недостатков, Ведение документации, Логопедия, Проведение диагностики речевых нарушений, Изучение индивидуальных особенностей/интересов/способностей обучающихся, Постановка звуков, Развитие фонематического слуха, Комплектование групп обучающихся, Консультирование педагогических работников, Проведение занятий по исправлению/коррекции недостатков, Ведение документации, Взаимодействие с родителями, Логопедия

Коммуникабельность, дисциплинированость, знание психофизиологических особенностей детей с ТНР и ОВЗ.

• График: полный рабочий день
• Занятость: полная занятость
• Место работы: Ленинградская область, Бокситогорский район, г. Бокситогорск, Павлова улица, Д.20

Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе.