Дефектолог/ Логопед-дефектолог

• Образование: среднее профессиональное образование
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: без квалификации

Справка об отсутствии судимости, психиатрическое освидетельствование.

• График: полный рабочий день
• Занятость: полная занятость
• Место работы: Самарская область, г. Самара, Чапаевская улица, 74

• 1 ставка
• Учитель-дефектолог обязан: Вести профессиональную деятельность непосредственную строго в рамках своей компетенции
• Способствовать созданию обстановки, в которой школьники будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно
• Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся общеобразовательного учреждения во время коррекционно-образовательного процесса
• Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника)
• Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом
• Обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию учащихся к нормальному школьному обучению
• Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры
• Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития
• Выступать посредником между учениками образовательного учреждения и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательного процесса, который проводится в школе
• Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации школьников в современном коррекционном пространстве
• Заниматься прогнозированием, планированием и организацией:
• Обеспечения проектов и коррекционных программ необходимыми ресурсами
• Мероприятий по повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей, либо лиц, их заменяющих, в процессе организации коррекционной работы
• Сбора и накопления информации о детях, которые испытывают определенные трудности при обучении
• Системы внешних связей школы, необходимых для успешного осуществления проектов и программ по коррекционной работе
• Системы надлежащего контроля за реализацией программ коррекционно-развивающего обучения
• Выполнения принятых решений в сфере коррекционного обучения
• Работы по дальнейшей адаптации учеников в школе