Педагог-психолог

Требования к кандидату

• Образование: tребования не предъявляются
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: без требований к квалификации
• Навыки: Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Разработка программно-методического обеспечения, Воспитание обучающихся, Педагогический контроль в обучении, Содействие развитию личности, талантов, способностей, Взаимодействие с родителями, Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Разработка программно-методического обеспечения, Воспитание обучающихся, Педагогический контроль в обучении, Содействие развитию личности, талантов, способностей, Взаимодействие с родителями

Коммуникабельность, стрессоустойчивость, ориентация на результат.

Место работы и занятость

• График: полный рабочий день
• Место работы: Волгоградская область, г. Фролово, Революционная улица, 17

Описание

• Педагог-психолог школы должен знать:  методологию психолого-педагогической науки, основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии
•  методологические основы организации и проведения мониторинга личностных и метапредметныхрезультатов освоения основной общеобразовательной программы учащимися на всех уровняхобщего образования
•  теорию и методы организации психологического исследования
•  методы статистического анализа данных психологического исследования
•  методы верификации результатов исследования
•  методы интерпретации и представления результатов исследования
•  методологические основы проектирования образовательной среды, основы психодидактики
•  методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программв общеобразовательном учреждении
•  профессиональную этику
•  международные нормы и договоры в области прав ребенка и образования детей
•  историю и теорию проектирования образовательных систем
•  теории и методы педагогической психологии, историю и теории организации образовательногопроцесса
• Методы психолого-педагогической диагностики, используемые в мониторинге оценки качестварезультатов и содержания образовательного процесса
•  процедуры и методы интерпретации и представления результатов психолого-педагогическогообследования
•  психологические методы оценки параметров образовательной среды, в том числе комфортности ипсихологической безопасности образовательной среды
•  современные теории и методы консультирования
•  приемы организации совместной и индивидуальной деятельности учащихся в соответствии свозрастными нормами их развития
•  этические нормы организации и проведения консультативной работы в общеобразовательномучреждении
•  содержание работы межведомственных организаций (ресурсных центров) для информированиясубъектов образовательного процесса о способах получения отраслевой психологопедагогической, медицинской и социальной помощи