Учитель истории и обществознания

• Образование: высшее образование — бакалавриат
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: высшее педагогическое образование
• Навыки: Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Воспитание обучающихся, Обучение обучающихся, Планирование и организация учебного процесса, Педагогический контроль в обучении, Знание форм, методов и средств обучения, Знание преподаваемого предмета, Разработка программно-методического обеспечения, Знание нормативных документов по образовательной деятельности, Содействие развитию личности, талантов, способностей, Организация досуга детей, Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся, Сотрудничество с другими учителями, Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности, Воспитание обучающихся, Обучение обучающихся, Планирование и организация учебного процесса, Педагогический контроль, оценка освоения, контроль успеваемости, Взаимодействие с родителями, Знание форм, методов и средств обучения, Знание преподаваемого предмета, Разработка программно-методического обеспечения, Знание нормативных документов по образованию, Содействие развитию личности, талантов, способностей, Организация досуга детей, Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся, Сотрудничество с другими учителями

Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология. Школьная гигиена.

• График: полный рабочий день
• Занятость: полная занятость
• Место работы: Крым республика, г. Керчь, Олега Кошевого улица, 22

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др. Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования.