Учитель-дефектолог

• Образование: высшее образование — специалитет, магистратура
• Опыт работы не требуется
• Квалификация: учитель-дефектолог
• Навыки: Проведение занятий по исправлению/коррекции недостатков, Проведение диагностики речевых нарушений, Изучение индивидуальных особенностей/интересов/способностей обучающихся, Обследование обучающихся, Знание основ дефектологии, Знание методов предупреждения/коррекции отклонений в развитии обучающихся, Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, Консультирование педагогических работников, Комплектование групп обучающихся, Знание/применение психолого-педагогических технологий, Комплектование состава обучающихся, Обеспечение безопасного и комфортного пребывания детей, Индивидуальная работа с детьми, Проведение занятий по исправлению/коррекции недостатков, Проведение диагностики речевых нарушений, Изучение индивидуальных особенностей/интересов/способностей обучающихся, Взаимодействие с родителями, Обследование обучающихся, Знание основ дефектологии, Знание методов предупреждения/коррекции отклонений в развитии обучающихся, Знание приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, Консультирование педагогических работников, Комплектование групп обучающихся, Знание/применение психолого-педагогических технологий, Комплектование состава обучающихся, Обеспечение безопасного и комфортного пребывания детей, Индивидуальная работа с детьми

Коммуникабельность, дисциплинированность.

• График: полный рабочий день
• Место работы: Тамбовская область, Инжавинский район, Инжавино рабочий поселок, Чичерина улица, Д. 74;, Автобус, остановка АЗС

Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов, с целью их ориентации в проблемах развития школьника. Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом. Обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию учащихся к нормальному школьному обучению. Направлять детей с отклонениями на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры. Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития.